Peer reading/editingについて

みなさん、スピーチプロジェクトの中でPeer reading/editingをしましたね。どうでしたか。

How was peer reading/editing? Was it helpful? If so, how? Did you receive constructive feedback from your peers? How did you feel about giving feedback? Did peer reading/editing give you a chance to re-think about your draft as well?

As this week’s entry, write freely about your thoughts on peer editing!

こんしゅうのブログ&スピーチのドラフト

Last week and the week before, you posted entries about Japanese class and another topic from speech topics. For this week’s entry, revise one of those entries for the 1st draft of your speech.
For the entry, please keep in mind:

1. If you need to use unlearned vocabulary words (first think about if you can paraphrase the words with learned materials), limit up to 2-3. But please don’t use unlearned structures/grammar. Be sure to provide the meaning of the words.

2. Don’t use unlearned kanji – so your group members won’t have hard time figuring out what you mean. If you use, make sure to give the reading of them.

3. Important! Please make sure to give your group members enough time to go over your draft speech – post your draft speech by 11/16 (Fri).

4. If your group members prefer hard copy of your draft speech, please consider giving a hard copy on 11/16 (Fri).

がんばってください!

きょうとのやさい

せんしゅう、きょうとのやさいのはなしをしましたね。

きょうとのやさいはこんなやさいです→

　　

このサイトにきょうとのやさいの*せつめいがあります。　　　*せつめい=Explanation

今しゅうのブログ(11/5)

今しゅうも日本ごでブログをかきましょう。下のトピックの一つについて(About)はなしませんか。

①　このセメスターについて
②　こどもの時について
③　こうこうの時について

なにをしましたか。なにをべんきょうしましたか。どうでしたか。コメントとかんそう(Thoughts/impression/memories)をかいてください。

今しゅう(11/5)のエントリーとせんしゅう(10/29)のエントリーはこのセメスターのプロジェクトにつながります(Link/related)。がんばってください。